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成己达人，曹教授分享了他南粤楷模的获奖历程，让我们看到了他如何以学术思维为引领，不断探索教育真谛，最终成就了自己，也帮助了他人。他的成功不仅是个人的荣耀，更是对广大教育工作者的鼓舞和激励。

章教授的授课风格鲜明，内涵丰富，层次分明，贴近实际。他结合丰富的实例和数据，深入浅出地阐述了专业群建设的理论与实践，并结合自身丰富的实践经验和团队成果，为学员们提供了宝贵的学习参考。

韦丽根副教授首先强调了教学管理模式创新的重要性。她指出，在当前中职教育快速发展的背景下，传统的教学管理模式已经难以满足现代教育的需求。因此，我们必须积极探索新的教学管理模式，以更好地适应时代发展的要求，提升教学质量和效果。

接着，韦丽根副教授从多个方面对教学管理模式创新进行了深入探讨。她认为，教学管理模式的创新需要从教学理念、课程设置、教学方法、评价体系等多个方面入手。在教学理念方面，我们要树立以学生为中心的教育思想，关注学生的全面发展；在课程设置方面，我们要注重课程的实用性和前瞻性，提高学生的综合素质；在教学方法方面，我们要积极引入现代信息技术手段，丰富教学手段和形式；在评价体系方面，我们要建立科学、公正、全面的评价体系，激励学生的积极性和创造性。

讲座伊始，刘学莘副教授以自己与学生的真实案例作为开场:“教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的灵魂。而思政教育，正是塑造灵魂的重要一环。”他的话语中透露出对教育事业的深深热爱和坚定信念，也为接下来的讲座奠定了基调。

接着，刘学莘副教授详细阐述了课程思政融入文化基础学科建设的重要性和必要性。他指出，随着时代的发展和社会的进步，传统的教育方式已经难以满足现代社会的需求。而课程思政的融入，不仅能够提升学生的思想政治素养，还能够促进文化基础学科的创新与发展。同时，他也强调了文化基础学科在思政教育中的重要作用，认为二者是相辅相成、相互促进的。

黄日胜教授首先简述了岗课赛证融通育人的相关政策背景，解析了岗课赛证的内涵。他认为，要以“岗”为纲，“课随岗动”，把教学过程、赛训过程、证书考试与生产过程相融合，形成目标一致、持续改进的专业课程体系。建立“岗课”动态融通建设机制，并通过“课赛”、“课证”的有机融通来优化课程内容，以培养出能更好地适应市场需求技术技能人才，实现个人价值和社会价值的双重提升。

侯柏林副教授首先从职业技能大赛的意义入手，指出职业技能大赛是产教融合的重要平台，能够促进学校与企业之间的紧密合作，推动人才培养模式的创新。他强调，职业技能大赛不仅是学生展示技能、锻炼能力的舞台，更是学校与企业交流合作的桥梁，对于推动产教融合具有重要意义。

接着，侯柏林副教授分享了他在产教融合方面的探索与实践。他介绍了自己所在学校与多家企业合作开展的职业技能大赛，以及通过这些大赛所取得的成果。他指出，职业技能大赛的开展需要学校与企业的共同参与，需要双方共同制定比赛规则、评选标准等，以确保比赛的公平、公正和专业性。

董欢副教授首先强调了参赛视角在课程教学设计中的重要性。她指出，参赛不仅是为了获得荣誉，更是一种提升教学质量、促进学生全面发展的有效手段。通过参赛，教师可以更加深入地研究课程内容，创新教学方法，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

接着，董欢副教授分享了她在参赛过程中的经验和心得。她强调了课程设计的创新性和实用性，指出教学设计应该紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的实践能力和创新精神。同时，她还介绍了如何在课程设计中融入现代教育理念，如以学生为中心、注重学生的个体差异等。

讲座伊始，田雪琴副教授强调了文化基础课在中职学校教育中的重要性。她指出，文化基础课是学生综合素质培养的基础，对于学生未来的职业发展和个人成长具有举足轻重的作用。因此，作为一名文化基础课负责人，必须深刻认识到自己的责任和使命，以高度的责任感和使命感投入到工作中去。