综合资讯

  • 音乐的魅力与自愈之力 —— 《中国艺术歌曲鉴赏与实操》国培课程纪实

    在课程中,马文江和方晨讲师不仅为我们带来了精彩的音乐表演,还分享了他们对音乐的独到见解和感悟。他们告诉我们,音乐有着独特的自愈力量,它能够让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静和放松,让我们在音乐的海洋中洗涤心灵、释放压力。

    2024年 5月 29日
  • 能力提升与文化研学融合之旅

    东莞可园研学之旅虽然短暂,但却给每一位参与者留下了深刻的印象。他们纷纷表示,这次活动不仅拓宽了视野,增长了见识,更激发了他们在教学中的热情和信心。他们将以更加饱满的热情和更加扎实的教学能力,为中职教育事业的发展贡献自己的力量。

    2024年 5月 28日 综合资讯
  • 启迪精英,共筑未来

    面对挑战,大家没有退缩,而是勇往直前,不断攀登。沿途,大家还欣赏到了水濂山森林公园的秀美风光,呼吸着清新的空气,感受着大自然的魅力。经过数小时的攀登,参训人员终于到达了山顶。站在山顶俯瞰四周,群山环绕,景色宜人。大家纷纷合影留念,记录下这一难忘的时刻。此次户外拓展活动不仅锻炼了身体,更增进了彼此之间的友谊和了解。

    2024年 5月 26日 综合资讯
  • 全国智能飞行器产教融合共同体成立

    5月25日,全国智能飞行器产教融合共同体在深圳第八届世界无人机大会成立。陈标新受聘共同体执行理事长。来自全国9个省份、32个城市的10所本科院校、30所职业院校、31家智能飞行器与上下游企事业单位、5家协会代表,以及媒体代表等共计180余人现场参会,50000+人通过线上直播和图片直播观看。

    2024年 5月 26日 综合资讯
  • 国培:论教师科研能力的提升

    为了确保科研工作的顺利进行,帅教授还强调了做好长远规划的重要性。既要循序渐进地推进科研工作,又要留有余地以应对可能出现的挑战和变化。同时,他还建议教师要立足自己的专业领域,将科研成果渗透到教学和管理中,实现科研与教学的相互促进。

    2024年 5月 26日
  • 国培:产业数字化转型引领实训基地建设

    在实践教学研究方法与路径部分,李伟副院长提出了一系列创新性的思路和方法。他强调,实践教学应紧密结合行业需求,注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时,他还分享了一些实用的教学技巧和工具,帮助教师们更好地开展实践教学活动。

    2024年 5月 24日
  • 国培:职业技能认证与职业发展路径全景解析

    温老师深入探讨了职业技能证书制度的重要性。他认为,职业技能证书制度是国家实施人才强国战略的关键举措,对于完善人才培养体系、提高人才培养质量具有重要意义。同时,他还分析了当前职业技能认证与证书制度面临的挑战,如认证质量保障、认证机构的认可度、职业技能标准的更新等问题,并提出了相应的解决方案和展望。

    2024年 5月 24日
  • 惠州城市职业学院尔必地机器人产业学院揭牌仪式

    惠州城市职业学院校长张方阳,为本次揭牌活动致辞,对惠州城市职业学院智能制造学院和东莞市尔必地机器人有限公司合作建设惠州城市职业学院尔必地机器人产业学院表达了充分的肯定,表示智能制造方应积在人才培养、专业共建、师资队伍及实训基地等方面进行深度产教融合,加速构建企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效,校企协同育人的办学模式,满足本企业生产发展和合作企业专业人才的需要以人才促进企业发展,实现学生高质量就业。

    2024年 5月 24日 综合资讯
  • 国培:数字化背景下教师数字素养与胜任力提升

    在探讨教师的数字素养与胜任力现状时,刘凤讲师指出,当前教师数字素养水平参差不齐,不同年龄、学科、地区的教师在数字素养方面存在一定的差异,如年轻教师相对更熟悉数字化教学工具和环境,而部分老教师可能需要更多的培训和支持。针对这些现状,刘凤讲师分析了影响因素,并对提升中职教师数字素养与胜任力的策略提出了一些策略。从国家层面来说,要以系统工程为载体,逐步培养教师数字时代的教学胜任力;以试点工作为引领,积极探索教师队伍建设的新路径;以国家智慧教育平台为依托,创新推动教师专业发展;以“国培计划”数字化转型为契机,升级教师培训理念。除此之外,刘凤老师还表示,提升教师数字素养与胜任力的关键有两点,第一修正认识,第二发展能力,并对提升教师数字素养与胜任力提出了许多其他措施与方法。

    2024年 5月 22日
  • 助力中职教育革新:金玢解读人才培养新模式

    在谈及南博职校的人才培养模式改革时,金玢老师特别指出了该校的独特教育理念。她强调,南博职校秉持“五育并举,德育为先”的教育理念,以升学和就业为导向,将技能培养作为核心,素质提升作为基础,全面育人作为重要手段。金玢老师还详细介绍了南博职校创新的“3+1+1”课程体系和“分层分段”教学模式,为与会教师提供了丰富而深刻的教育实践案例。

    2024年 5月 22日

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