漫谈教育乱象——兼谈袁教授的“德”与“位”

曾几何时，教育是我们的希望，是孩子的希望，是家庭的希望，也是社会的希望，人们常说：教育是最后的一块净土！做教育的人应该是这片净土上最干净的人了。如果一个家庭因为条件的原因而没有受到教育或者良好的教育，那么这个家庭可能就是没有希望的。如果一所学校的教育者因为专注教育以外的东西，那么带给社会的无疑是价值的扭曲、人性的泯灭和腐败的滋生。

我们不怕被别人打败，我们怕的只是被自己所打败。袁久红，一个大学教授、院长、博士生导师，顶着太多的光环，本应该是潜心研究学问题的人。如果不是那张图片，可能我们很多人对他还并不熟悉。作为马克思主义学院的院长，没有潜心去研究马列主义著作、思想和理论，而是去研究跨学科的“医学”，不得不说，袁教授是一个多栖“砖家”、“教授”。很多教授倾尽一生，对于自己所从事的领域都没有搞得非常的明白，而袁教授却研究了多个领域。不得不说，这是个人才！

此事件一经曝出，该校迅速成立工作组，同时第一时间免去了袁教授的职务。不得不说，学校的舆情控制水平和能力还是不错的。想必，此时的袁教授，也很沮丧，如果不是因为深夜的一张图，也不会就此草草得结束自己的“领导生涯”，也不会引起大家的“共愤”。这场“院长界的风波”。不但引起了教育界的大思考，同时也引起了社会各界的大讨论。于是，抨击的有之，谩骂的有之，围观的有之，不置可否的有之。中国人的思维总是停留在抨击、谩骂、围观、不置可否的层次和阶段，而不是理性得去从个案去分析当前教育的现状，教育的本质是什么？不是抨击、谩骂、围观和不置可否，而是唤醒，唤醒良知、唤醒公序良俗、唤醒作为人的公平和道德。至少我是这么认为的。

不可否认，我们的教育已经出现了山穷水尽的境地了，前面有各种教材事件的各种肆意攻击，如今还有王胜战、陈宏友、陈赛彬等层出不穷，这些当地势力也在围追堵截。陈宏友也算是合肥当地教育界的一位大咖了。他毕业于北师大，至今工作将近40年，他也是合肥师范学院教育学院的副教授，但是却到处到处捞钱。陈宏友还多次公开主张，读书是为了钱，是为了和外国人杂交，改善基因。这更加引起了民众的反感，对于他这样的言论，大家无不义愤填膺。

此外，大家肯定知道浙江余姚教育局的王胜战局长，他被曝出在校肆意霸占女学生，更是纵容手下多名校长肆意妄为，贪污腐败，简直把当地教育机构当成泄欲的后宫。在落马后，王胜战被曝贪腐三个亿，他手下的校长也一一落马。还有，南京航空航天大学的陈赛彬教授更是公开发表我国一切都依靠西方的谬论。他大言不惭，称如果国外对我们实现经济封锁，那么一大部分的国人吃不上饭，甚至还强调所有电子商品都是欧美的。他还宣传发达国家犯罪率更低，比我们更安全等一系列荒谬的言论。

前不久，上海海事大学的翟教授实名举报，称校长陆靖滥用职权，涉嫌学术造假，在国家一流学科申报的时候，捏造事实，惨无人道摧残陷害她，此外还欺诈科研经费。无独有偶，昨天，东莞曝出一所幼儿园的老师猥亵孩子，看到这个信息，心中久久不能平静，不知道在教育的这片净土上，还要出多少荒唐的事情。作为一名老师的道德和底线都没有了？我们还能相信谁？相信我们的口号吗？还是相信我们的自欺欺人呢？又或者是相信我们的哗众取宠呢？不得而知，我们知道的只是，长此以来，教育或许将名存实亡了。

我从事教育也不是一天两天了，对于如何教育好我们的学生，我是有一些观点和想法的，作为一名站在讲坛上的老师，一名思想政治教育者，每天我都在思考，无论是一鸣早安也好，一鸣午安也好，还是时评也罢。无时无刻都在寻找教育的本质，都在寻找教育的标准是什么？在前不久的某群里，我就讲到了“假大空”和“口号”的问题，于是引起了部分人的讨论，最后我退出了群聊。因为思想不在一个层面，没有共同语言。我是一个务实者，而并非是一个务虚者。很多东西，需要去碰撞，共情和理性的看待。我记得当时我抛出了前两天最火的”冰激凌“话题，沿着这个话题，我又讲到了某东大学的留学生，是的。教育的现状就是如此，我们不得不承认。

袁教授事件并非个例，从某些层面上看，它的出现起到了一个预警的作用。德不配位的教授逐渐将从教育这块净土上消失殆尽。鲁迅先生说过：中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有为民请民的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。是的， 鲁迅先生的话，言犹在耳，我们现在社会缺的正是鲁迅先生讲的。所以我们导致我们的社会成了病态，成了一个个的猎艳场、酒场、名利场了，而与此同时的我们的社会少了一种批判精神、少了一种创新精神、一种奉献精神。随之而来的便是随处可见的功利主义、精致的利己主义者和自私自利。

我认为 任何时候，都不能把教育当作猎艳场、酒场、名利场。当教书不再育人，其实就是教育的病态。教育，仅仅是教师、家长的事吗？教育关乎社会的进步和人类的进化，更关乎国家的兴衰和家庭的幸福，教育绝不仅仅是从事教学一线工作者的事，也不仅仅是一双父母手把手教会孩子生存下来的事。教育生态和社会生态紧密相连，理性的说，某种不良的社会生态严重污染了教育生态，使得教育不像教育，丛林法则、圆滑世故，不一而足，渗透进教育系统，如同每一个生物体一样，滋生了病毒，必然会生病出问题。

胡适老先生说过的一段话：“一个肮脏的国家，如果是人人讲规则而不是讲道德，最终会变成一个有人情味的国家。一个干净的国家，如果人人都不讲规则而大谈道德、高尚，最终这个国家会堕落成为伪君子遍布的肮脏国家。”将大比小，一个国家如此，一个系统也会如此，一个单位、一个家庭亦会如此。教育亟需改革，而改革的目的就是遵循教育自身的规律，尽最大限度的革除官本位的教育管理模式。

最后我还想谈谈袁教授事件的一些看法：我觉得：我们每个人都会犯错，这是人之常情。但是，我们不能让这些错误成为评价一个人的唯一标准。相反，我们应该关注他们所取得的成就和贡献，这才能更准确地衡量他们的价值。当然，这并不意味着我们应该无视那些犯了错误的人所造成的影响。相反，我们应该以事实为依据，全面地评估他们的行为和所作所为，以此为基础来做出客观的评价。